昆明市民族团结进步教育系列报道之四：花开四季 源远流长

　　九月，新的学期开始。

　　云南省昆明市盘龙区新迎第二小学里，新一届的六年级学生接过学长学姐的象脚鼓、葫芦丝，又一次奏响那首听了无数遍的双语校歌。

　　悠扬的乐声配上洪亮的象脚鼓节奏，刚柔相济，气势恢宏。

　　此时，这些满脸稚气的孩子或许还不能理解，他们接过的，不仅仅课外活动内容的延续，更是其校园精神外化的传承。

　　从1996年建校以来，新迎二小就秉承“用优秀传统文化引领学校特色发展”的办学理念，在学校教育中融入优秀民族传统文化。

　　如何创新形式，让传统文化“与时俱进”，这也是校长武截斌一直在思考的问题。

　　2017年，学校邀请昆明学院舞蹈系共同编排了《彝族拉丁舞》，利用彝族舞蹈烟盒舞上手指的弹动和牛仔舞脚下的弹动，增强了韵律感，使两种舞蹈“中西合璧”。

　　“彝族拉丁舞这种新形式，是民族语言与世界流行元素的结合，让它变得更“洋气”，既可以使学生认识和了解本地民族的民俗文化，又能在愉快的气氛中锻炼了身体，强健了体魄。”武截斌说。

　　在参与性最广的校园阳光大课间活动中，新迎二小教师编排的民族教育特色舞蹈《最炫民族风》同样深受孩子们的喜爱。队形根据扇子舞不断变化，一会儿是波浪，一会儿是花朵，一会儿又组成数字。优美的旋律，欢快的节奏，让学生陶醉其中。

　　如何运用新时代的语境阐释民族特色？昆明市西山区棕树营小学也有着独特的视角。

棕树营小学开展民族特色课外活动《月光下的凤尾竹》。

　　从二年级到五年级，学校在每一个阶段都为学生“量身定制”了不同的民族特色课外活动内容。悠扬的葫芦丝声中，《有一个美丽的地方》《月光下的凤尾竹》到《小苹果》无缝衔接；身着傣族传统服饰的学生们既能演绎“孔雀公主”，也能诠释民族版的“四小天鹅”。

　　棕树营小学校长胡维群表示，新时期的民族团结教育不再是死板、生硬的，“要从校内走向校外，让家长和学校形成合力，让民族文化大放光彩，民族精神代代相传。”

　　在昆明，“新式民族教学”已然融入了日常的校园生活。

　　大课间，是每所学校最热闹的时候。

　　板鞋、高跷、铁环等项目齐上阵，弓箭、打竹竿、跳长绳颇具野趣。如何利用好上午这宝贵的20-40分钟，学校“各出奇招”，改良创新了课间操，将种种民族健身元素加入其中。

　　禄劝民族小学民族大课间开展踩高跷活动。

　　昆明市禄劝县民族小学编排了别具特色的课间操，第一节是有着浓郁“民族风”的跌脚舞，第二节是充满活力的韵律操，第三节是变成刚猛有力的拳操。

　　昆明市官渡区幼儿园则自主研发了一套幼儿民族团结教育活动课程，以“吃、穿、住、游、健、歌、舞、画、摄、乐在云南”十个主题教育活动组成，更加符合幼儿发展需求。

　　“新兴的教学手段同样可以运用到民族教育中。”禄劝县民族小学老师张永康说。

　　抖音、微信短视频、社交平台……这些既是当年张永康自学彝文的渠道，也是他现在上课的“利器”。

　　“我自己上的每一节课，只要是发声教学，都会录成视频，可以在班级微信群里发，方便学生复习，也可以放在社交平台上，让更多的人学习民族语言文化。”他说。

　　昆明高新第一小学则通过在线交互平台，与独龙江乡中心学校结为兄弟学校，运用在线课堂开展教学教研活动，实现了一对一的交流，使教学资源得到共享。

　　时间源起何处，终将流向何方，不同民族有着自己的答案。

　　聚族而居、世代传承，孕育出独特的民族文化。千百年间，这些文化不断融合发展，也不断打下时代的烙印。

　　今天，我们聆听过去的故事，享受传统民族的文化成果，也成为新一代的开创者。

　　云岭大地，花开四季，那些故事将在菁菁校园中不断延续下去。所有欢乐、和谐的记忆，也终将被时间铭记。

　　新华社新闻信息中心云南中心供图供稿

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